Чтение онлайн

На уроках сексуального образования в США мальчикам рассказывают, что у них есть эрекция (т. е. возбуждение) и эякуляция (т. е. оргазм).

О чем узнают на этих уроках девушки? О том, что у них есть месячные и возможность забеременеть. О том, что заболевания, передающиеся половым путем, и нежелательная беременность могут сломать их жизнь. (На эту тему можно посмотреть выступление Пэгги Оренштайн на TEDx «Что думают девушки о своем удовольствии от секса?»)

Какие установки о сексе это впечатывает в бессознательное?

Секс – это опасно.

Секс – это грязно.

Секс – это плохо.

Секс – это стыдно.

Сексуальная реализация и оргазм дают женщине гораздо больше, чем может показаться, – не только в сексе, не только в спальне и даже не только в отношениях с мужчиной. Я говорю про реализацию ее природы. Про ее уверенность, про ее горящие глаза, про ее ощущение «Я могу!», «Я достойна!», «Я имею право хотеть и получать то, что мне нравится!». Это про совершенно иной уровень чувства собственного достоинства и любви к себе.

Я хочу продемонстрировать чуть детальнее, каким образом и с какого момента сознание человека начинает подвергаться информационному воздействию, создающему запреты и особенности восприятия сексуальности. Для этого я поделюсь историей моей коллеги, молодой мамы, наблюдавшей за взрослением своего сына, с которым она старается воплощать идеи любви, принятия сексуальности и разумной свободы. Это история о том, как подобное воспитание маленького человека и его восприятие тела входят в конфликт с установками бабушек и дедушек, рожденных в СССР.

Когда малыш начинает изучать свое тело – не только пальчики ног, уши, пупок, но и гениталии, – реакция (действия, слова и эмоции) взрослых формирует восприятие себя и сексуальной сферы. Если бабушка и дедушка впадают в ступор (вероятно, от паники, страха, тревоги), то что малыш может подумать о своем подрастающем члене? Что это страшная штука, очень опасная! Что трогать ее очень нехорошо. Если при этом его бьют по рукам или хлопают по попе со словами «Не смей так делать!», «Ты станешь онанистом!», «Попадешь в ад», «Жизнь твоя пойдет под откос!», то воздействие усиливается телесным опытом наказания. Когда так реагируют бабушка с дедушкой пару раз в неделю, но при этом мама или папа ежедневно разделяют с ним радость самоисследования и создают позитивный, принимающий образ себя – «Ты прекрасен, и твое тело и все его части “хорошие”», – это одно. Если и родители запрещают прикосновения, внимание или разговоры о половых органах и всем, с ними связанном, – это другое. Тогда в психике и телесности ребенка образуется «черная дыра», опасная и неприятная, или же эти чувства вытесняются и на месте половых органов, а значит, и сексуальности образуется слепая зона: этого нет, раз это нельзя, то будем жить без этого, благо в жизни есть много другого. А когда, например, на тренинге про точку G и вагинальный оргазм я говорю женщинам: «В возбужденном состоянии вам нужно пальчиком простимулировать свою точку G», в бессознательном у слушателей возникает грозная осуждающая фигура, говорящая: «Нельзя! Плохая девочка!»

Почему взрослые реагируют именно так? Табу на сексуальность – одно из самых мощных в западной культуре. Исторически сложилось, что таким инстанциям, как церковь или армия, было выгодно иметь людей без влечений: проще ими управлять и подавлять их.

Для контраста: в китайской культуре и медицине сексуальная энергия считается энергией жизни – ци. И если она подавлена, то человек болеет или как минимум тонус его низок: у него постоянная усталость, отсутствие энтузиазма и какой-либо тяги к творчеству. На Востоке интимная близость воспринимается как таинство и путь к духовному росту. И поэтому возможны такие трактаты, как «Камасутра», – вопреки советскому восприятию, это не книжка с позами для секса, а труд, посвященный постижению сферы чувственной, эмоциональной и семейной жизни, вожделения и любви.

Западная же культура многие века подавляла сексуальность, вытесняя ее в публичные дома и порнографию. Зигмунд Фрейд был первым, кто дерзко заявил о важности сексуального удовлетворения для здоровья, да и то, вероятно, лишь потому, что беснующиеся истеричные женщины не давали спокойно жить благородным мужам.

Его последователь Вильгельм Райх особенно жарко ратовал за отмену репрессивной морали и половое просвещение. Он же осмелился заявить в XIX веке, что человек является полностью психически здоровым, если он способен испытывать глубокий всепоглощающий оргазм, подразумевающий принятие своего тела и контакт с ним, крепкую эмоциональную связь с другим человеком и способность доверять и расслабляться.

Последователь Вильгельма Райха Александр Лоуэн, психотерапевт, доктор-кардиолог и автор многих книг, напрямую связал риск инфаркта с непринятием сексуальности и, как следствие, телесной зажатостью, которая дает чрезмерную нагрузку на сердце.

Как выглядит сексуальное образование в России? Детям исполняется 6, 9, 12, и мы вдруг на уроках биологии, дома, в поликлинике начинаем рассказывать им об опасностях, которые несет интимная близость. По запросу «как говорить с детьми о сексе» в поисковиках выходят ссылки на статьи про аборты, инфекции, насилие, принуждение, менструацию и предохранение.

Страх заразиться и забеременеть прививают своим детям родители, которые хотя бы как-то могут поговорить на эту тему. Некоторые женщины жалуются на то, что даже менструацию не могли обсудить с мамой, так как та демонстрировала, что это запретная тема. Единицы рассказывают детям о том, что секс – это про доверие, про эмоциональную близость и про удовольствие!.. Но откуда они должны узнать об этом?

Из-за вакуума, который взрослые создают вокруг темы секса, у подростков формируются страх, тревога, стыд и смущение, обволакивающие все, что так или иначе относится к сексу. А дальше в этот вакуум просачивается все, что накоплено культурой: использование женщины как объекта, ориентированная только на мужское удовольствие техника секса из порно, пошлость и извращения. И подростки думают, что это и есть секс.

Мы выделяем интимную и самую наполненную страстями часть жизни в отдельную сложную тему, смущаемся сами и смущаем детей. Сначала придумываем сказки про аистов и «танцы в постели», потом учителя объясняют про яйцеклетку и сперму, затем случается первый опыт. А дальше – переживания первого опыта. В одиночку или с друзьями.