Шрифт:
Кол-центр.
В отделе НАСА по анализу космических излучений был ажиотаж. Нет, ажиотаж не то слово, там была полная истерика, паника и истерика смешанная с паникой.
Размеренная жизнь сотрудников, где все было спланировано и спрогнозировано, ибо эпоха романтизма, когда молодежь мечтала о контактах с внеземным разумом давно прошла, внезапно превратилась в кошмар, где никто не знал, что произойдет в следующую секунду.
Ну, представьте провинциального фокусника, который всю жизнь демонстрирует публике фокусы под видом чудес. Человек занят уважаемым делом, доход постоянный, люди самую капельку верят и поэтому платят, и вдруг раз… и его волшебная палочка начинает по-настоящему что-то превращать! Да он в ужасе бросит ее и сбежит со сцены.
Нет, мы ни в коем случае не говорим, что в НАСА делают вид, что работают, нет, просто этим занимаются уже так давно, что уже почти перестали верить в успех, но – тс-с-с! Об этом только среди своих, ибо финансирование – это святое.
И тут, посреди нормальной работы, получен сигнал, сигнал искусственного происхождения, с реальной информационной нагрузкой, все летит кувырком, планы, карьеры, наверняка будут перестановки, короче – паника.
Начальник отдела, серьезный ученый, до пенсии два года, прекрасно понимает, что ничего хорошего ждать не приходится, на сенсацию прибежит начальство, политики, его оттеснят, задвинут, и хорошо, если не уволят.
Связисты всех времен и народов должны установить связь, а говорить… это уж мы сами, без вас как-нибудь. Кстати, вот что-то слышно плоховато, вечно у вас со связью…
Но паника паникой, а предписанный порядок действий выполнялся. Постепенно установлен сектор, из которого получен сигнал, исходя из мощности, рассчитаны варианты расстояний отправки, все это автоматически сопоставлено с датами и направлениями посланий с Земли к иным мирам.
Неожиданно была получена значимая вероятность совпадения с одним из ранних, еще 60-х годов двадцатого века посланий. Всего лишь вероятность, но…
Дело за дешифровкой полученного сигнала. Отдел дешифровки под особым покровительством военных, там ребята серьезные и бюджеты у них о-го-го, справятся, вот потом что будет ….
Дешифровщики не подвели, и вскоре представили текст, который содержался в послании иных миров:
"В настоящий момент все цивилизации заняты. Ваш звонок очень важен для нас, свяжитесь позже…. Расчетное время ожидания – 500 ваших лет".
Начальник отдела облегченно вздохнул, кажется – пронесло. Вокруг сотрудники постепенно поднимали радостный шум и гам – сенсация все же, контакт установлен! Дело всей жизни – и в безопасности!
Настя, космос и математика.
В семье Регентовых происходила уже ставшая рутинной трагедия, вернулась из школы дочка Настя, где в очередной раз, потрясла своими математическими талантами уже не только свою учительницу, но и завуча, которая сочла нужным вызвать родителей в школу.
Казалось бы – банальная история, ну скольким детям не везет в школе с математикой, однако здесь случай был особый.
Судите сами, внучка знаменитого академика Регентова, под редакцией которого выпускалась половина учебников далеко не школьной математики, лауреата всех мыслимых и немыслимых премий, основоположника ряда направлений, почетного члена международных обществ и т.д. и т.п. и вдруг – не в состоянии решить ничего, ну в прямом смысле ничего.
Да ладно, бывает, скажете вы, мол на детях гениев природа отдыхает и вообще сын за отца не отвечает и прочие, подходящие к месту, крылатые фразы и выражения. Так ведь нет!
Как раз отец Насти был весьма известным специалистом в области математического моделирования биржевых процессов, да и мама, вполне заслуженно, возглавляла статистический комитет министерства какого-то развития.
Завуч, в свое время, мечтавшая о математической карьере (поверьте, и такое бывает), даже ходила на лекции академика Регентова и была глубоко впечатлена его умением объяснять студентам сложнейшие математические преобразования. К счастью, именно эти лекции помогли понять, что такое не для нормальной женщины, она во-время спохватилась, вышла замуж, занялась работой в школе и вполне преуспела в этом.
И вот сейчас она себя чувствовала крайне неудобно: с одной стороны – нужно принимать меры, причем уже давно, а с другой – ну рука не поднималась. Сначала она пыталась сгладить ситуацию, говорила с учительницей, даже пыталась заниматься с ребенком сама, увы – ничего не помогало; Настю второй год приходилось переводить в следующий класс исключительно административным ресурсом.
Случай был совершенно из ряда вон выходящий: во всех отношениях и по другим предметам абсолютно нормальный ребенок, но как только дело касалось математики…. Завучу приходилось видеть детей и к выпускному классу так и не выучивших таблицу умножения (причем увы! все чаще и чаще), но здесь было впечатление, что ребенок вообще не понимал цифр.
Нет, читать цифры и произносить по порядку – с этим проблем не было, она не могла их использовать, от слова совсем. Как только требовалось сложить или умножить (про разделить лучше даже не говорить!) что либо на бумаге, ребенок впадал в ступор. Причем устно она многое решала, и иногда довольно сложные задания, но и тут – что-то влет, а что-то ни в какую, к тому же никогда не могла объяснить, как она это делала.
Конец ознакомительного фрагмента.