Чтение онлайн

Младший школьник неосознанно, но прочно усваивает взгляды, оценки и манеру поведения окружающих его людей,..

· · · ПоА млмшим школьным возрастом авторы поАразумева­

ют Аетей в возрасте от шести-семи АО Аесяти-оАиннмцати лет. То есть тот возраст, о котором мы говорим.

Итак, из приведеиной цитаты однозначно видно, что совре­ менному ребенку в возрасте с семи лет очень важно устанавливать

Воепитанне маАьчнка

37

контакты с социумом. А социум для него в первую очередь - это учитель и сверстники.

Нет никаких причин считать, что в прежние времена ребенку не приходилось устанавливать контакты с социумом. Разумеет­ ся, ребенок тогда имел возможность общаться со сверстниками и до того, как ему исполнялось семь лет. Однако после инициа­ ции (у тех же турок - после обрезания) статус мальчика менял­ ся, и ему нужно было учиться взаимодействовать с социумом из

нового статуса.

Словом, без отца как учителя и наставника просто никуда. В традиционном обществе, о котором сейчас идет речь, мать

не могла научить сына взаимодействию с социумом, поскольку преимущественно была социально пассивной. Ей, по большому счету, просто нечему было учить сына.

Отцу, кстати, почти нечему было учить дочку. Всему, что той требовалось знать, ее учила мать - домашнему хозяйству, пове­ дению с муже и т. д. Отец здесь был не нужен.

Словом, система была вполне устойчивой и разумной. Так и жили.

Когда мы рассказываем об этом на тренинге, именно здесь обычно возникает резонный вопрос : ну хорошо, раньше женщи­ на была социально пассивной и не могла научить мальчика, как ему себя держать с социумом. Но ведь времена изменились. Сей­ час женщины стали полноп равными членами общества. Иногда даже более активными , чем отдельные мужчины. Так почему же вы настаиваете на том, что мальчиков должны учить мужчины?•

Да, мы согласны: общество изменилось и женщина теперь

действительно полноправный член общества (феминистки с нами, скорее всего, не согласятся, но мы считаем именно так) . Поэтому мать вполне может помочь сыну научиться взаимодей­ ствовать с обществом (и возможно, сделает это лучше, чем иной инфантильный мужчина) .

Однако есть момент, который спрашивающие упускают. Да, спору нет, женщина может научить мальчика общаться с социу­ мом. Но кто расскажет мальчику о сугубо мужских делах? Кто на­ учит мальчика взаимодействовать с другими мальчиками ? Знако­ миться, определять, кто друг, а кто нет, драться, в конце концов?

38 От мальчика АО муАреиа. Мужские тайны

На наш взгляд. ответ очевиден: только отец может ввести мальчика в мужской мир.

· · • Вместо отuа, разумеется, может выступать любой Ару­

гой значимый взрослый мужского пола - АеАушка, АЯАЯ, старший

брат (с большой разницей в возрасте, не меньше семи-Аееяти лет),

Ааже сосеА. В этом смысле любопытно, что еше в АВаАцатых го.АаХ п рошлого века женшины-Аварянки (из тех, что не эмигрировали и не погибли в вихре революции) провинившихея сыновей воАили

к Аворникам. Зачем? Наказывать. Аварники секли прови нившихея мальчишек, и это было важно. Потому что наказывать мальчика

Аолжен мужчина.

Переоценить значение мужчины как проводника в мужской

мир для мальчика сложно переоценить.

Вот пример. Один из нас вырос в неполной семье. И для него настоящим откровением оказался рассказ двоюродного брата (старшего) о том, как и когда нужно бить в нос. Знания приго­ дилисЪ очень скоро и помогли изменить свое положение в клас­

се. А мама при всем желании не могла помочь с этим вопросом. Просто потому, что не имела нужного опыта.

Или другая распространенная ситуация - у мальчика слу­ чилис Ъ первые поллюции. Признаться матери нелегко (так же как и девочке сложно признаться отцу в первых менструациях) . и если нет отца либо кого-то, кто его так или иначе заме няет, мальчик остается один на один со своим телом. И с тем, что тело вытворяет . Поскольку далеко не всякий подросток способен ра­ зобраться в такой ситуации самостоятельно, мы получаем ситуа­ цию, из которой вполне может вырасти целый букет психологи­ ческих проблем.

•< •< · Нашим комегам-психологам работы, конечно, Аобавит­

ся, но это почему-то не раАует. Наверное, потому, что от этих про­ блем мальчика можно было уберечь, если бы ряАом был отец. Или

хотя бы просто мужчина.

Итак, когда мужчина исключается из системы воспитания мальчика , мы по факту подставляем мальчиков, бросая их один на один с мужским миром.

Мальчики не видят мужских фигур, не получают модели для подражания - они просто одни.

Воспитание мальчика

39

Кроме того, прерывается связь поколений. Теперь каждому поколению мужчин приходится придумывать свои способы по­ ведения, опираясь не на опыт предыдущих поколений, а на свои представления о том, как надо.

· •Е •Е Безусловно, мы не говорим об абсолютно всех юношах.

Мы рассказываем о тенденции, которую видим.

В этом смысле показателен ответ нескольких подростков (около четырнадцати лет) на вопрос о причинах, по которым они смотрят •дом-2• . Мальчики ответили четко и ясно: • Мы учимся, как надо строить отношения, вести себя, с кем и как дружить•.