Ролевые игры для детей
Шрифт:
Подобные игры можно проводить и с использованием других, знакомых ребенку предметов. Например, мебель – «Лучший плотник», посуда – «Лучший повар», транспорт – «Лучший водитель», одежда – «Лучший портной» и т. д. При этом желательно оценивать не только количество называемых признаков, но и оригинальность ответов.
Мойдодыр
Цель: развивать образное мышление, распознавать предметы по описанию.
Оборудование: костюм Мойдодыра, деревянный брусок, узкая палочка, широкая палочка, кусок поролона, полоска бумаги – все по количеству играющих детей.
Возраст: 3–5 лет.
Ход игры: воспитатель, обращаясь к детям, говорит: «Хотите, я вам расскажу сказку об одном мальчике?» Воспитатель показывает рисунок, на котором изображен чумазый мальчик, и читает стихотворение И. Демьянова «Замарашка»:
Замарашка рук не мыл, месяц в баню не ходил.Столько грязи, столько ссадин! Мы на шее лук посадим,Репу – на ладошках, на щеках – картошку.На носу морковь взойдет – будет целый огород!Педагог говорит: «Этот мальчик очень не любил умываться. И вот однажды...» зачитывает отрывки из стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр» о том, как от мальчика убежали его вещи и что сказал ему умывальник Мойдодыр.
...Рано утром на рассветеУмываются мышата,И котята, и утята,И жучки, и паучки.«А давайте, ребята, покажем, как умываются зверята. Правильно, они умываются лапками, крылышками. А что нам с вами нужно, чтобы от нас не убегали вещи (дети отвечают, педагог помогает)? Конечно, нам нужны мыло, мочалка, зубная щетка, расческа, полотенце. Вот как много всего. А давайте мы покажем, какие наши дети аккуратные, как чисто моют руки, лицо, умеют чистить зубы, расчесывать волосы».
Педагог вместе с Мойдодыром подзывает детей к столу, на котором разложены предметы, используемые как заместители мыла (деревянные бруски), зубной щетки (узкие палочки), мочалки (куски поролона), расчески (широкие палочки), полотенца (полоски бумаги). Воспитатель говорит: «Посмотрите на эти предметы. Они вам ничего не напоминают? Посмотрите на этот деревянный брусок. А что у нас такой же формы? Правильно, мыло. А вот эта палочка (показывает узкую палочку). Разве это палочка? Конечно, нет. Что же это (дети отвечают)? Молодцы, ребята. Это будет наша зубная щетка. А на что похож этот предмет? Посмотрите, какой он мягкий (дети отвечают, что на мочалку)». Таким же образом анализируются внешние свойства полотенца (полоски бумаги) и расчески (широкие палочки).
Далее воспитатель предлагает детям научить мальчика-грязнулю, как же надо умываться. Ребята разбирают предметы-заменители и имитируют процесс умывания. Взрослый наблюдает, в случае необходимости дает советы и приговаривает:
Мылом, мылом, мылом, мыломУмывался без конца,Смыл и ваксу и чернилаС неумытого лица.«Вот какие чистые стали наши ребята, да и наш мальчик-грязнуля умылся (показывает рисунок, на котором изображен чистый мальчик). Видите, каким он стал чистым. Вот и одежда прибежала, и книжки вернулись. А что же умывальник-Мойдодыр? Посмотрите, дети, какой он радостный, как ему приятно, что все дети любят чистоту, такие опрятные и аккуратные».
Надо, надо умываться по утрам и вечерам,А нечистым трубочистам – стыд и срам! Стыд и срам!Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое,И зубной порошок, и густой гребешок!Давайте же мыться, плескаться, купаться, нырять, кувыркатьсяВ ушате, в корыте, в лохани, в реке, в ручейке, в океане, —И в ванне, и в бане, всегда и везде – вечная слава воде!В заключение Мойдодыр может поиграть с детьми в загадки и отгадки, которые имеют отношение к теме (для детей 4–5 лет).
В качестве литературного материала можно использовать следующие загадки.
Ускользает, как живое,Но не выпущу его я.Белой пеной пенится,Руки мыть не ленится.(Мыло)
Хвостик из кости, а на спинке – щетинка.(Зубная щетка)
Чистый, зубастый, вцепился в чуб вихрастый.(Гребешок)
Гладко, душисто, моет чисто.(Мыло)
Мойдодыру я родня:Отверни-ка ты меня,И холодною водоюЖиво я тебя умою.(Кран)
Дождик теплый и густой,Это дождик не простой,Он без туч, без облаковЦелый день идти готов.(Душ)
Можно также поиграть в игру «Я загадаю, а вы подскажите».
Чтобы кожа красиво блестела,Мойте с мылом свое ...(тело). Вымой меня ты поскорее,Чистой хочется быть...(шее). В кране нам шумит водица:Мойте чаще свои... (лица). Мыльные пузыри пускают от скуки,Лучше чаще мойте с мылом...(руки). Могут превратиться в когтиНеподстриженные ...(ногти). Чтобы стать, как бобрята, зубастыми,Чистите зубы лечебными ...(пастами). Не страшна зубам щекотка,Им нужна средней жесткости ...(щетка). Чтобы красивой была прическа,Пользуйтесь щеткой или...(расческой).Новоселье
Цель: учить классифицировать предметы, делать обобщения, распознавать предметы по описанию.
Оборудование: игрушечные посуда, мебель, одежда, плита, шкаф, 4 стола.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: воспитатель, обращаясь к детям, говорит: «Ребята, сегодня мы будем играть в новоселов. Посмотрите, как красив наш новый дом (обращает внимание на развешанные по группе шарики). Но вот беда. У нас здесь такой беспорядок, все вещи лежат в ящиках. Давайте, разложим все на свои места. Вот, посмотрите, какой красивый шкаф стоит у нас в коридоре (подводит детей к столику, на котором стоит игрушечный шкафчик). А это большая и красивая кухня (подходят к следующему столику, на котором помещена игрушечная плита). А вот в этих двух комнатах мы и будем жить, в одной – взрослые, в другой – дети (показывает на два стоящих рядом пустых столика). А скажите, дети, что мы должны отнести на кухню?.. Правильно, посуду. Что разместим в шкафу?.. Конечно, одежду. Ну а в жилых комнатах мы расставим мебель».