Чтение онлайн

(Снег)

Без рук, без ног, а рисовать умеет.

(Мороз)

Не драгоценный камень, а светится.

(Лед)

Старик у ворот тепло уволок,Сам не бежит, стоять не велит.

(Мороз).

Вырос лес, белый весь,Пешком в него не войти, на коне не въехать.

(Морозный узор на окне)

Опять подводится общий итог, определяется победитель, который становится капитаном.

Следующий остров на карте окрашен в зеленый цвет. Дети угадывают название этого острова по цвету и по загадке:

Была белая да седая,Пришла зеленая, молодая.Словно пава летела, на ниву присела,Распустила перья для всякого зелья.

(Весна)

Как и на предыдущих островах, дети соревнуются, кто больше всех назовет признаков весны. Педагог обращает внимание детей, что одно и то же явление может наблюдаться в разные времена года, например дождь. Просит детей рассказать, чем же отличается дождь осенью, весной и летом. После этого взрослый загадывает загадки:

Громко стучит, звонко кричит,А что говорит, никому не понятьИ мудрецам не узнать.

(Гром)

Крупно, дробно зачастил,Всю землю напоил.

(Дождь)

Бежит бычок, золотой рожок.

(Лучик солнца)

Бежит, журчит.

(Ручей)

На этом острове также выбирается победитель, который направляет корабль на остров Лето.

Воспитатель говорит: «Посмотрите, какой красивый этот остров, как много самого разного цвета на нем. А почему?» Дети называют признаки лета и отгадывают загадки. Воспитатель опять обращает внимание детей на повторяющиеся явления природы в различные времена года.

Что выше леса, краше света, без огня горит?

(Солнце)

Сперва блеск, за блеском треск, за треском плеск.

(Молния, гром, дождь).

Поднялись ворота,Всему миру красота.Приказало солнце: «Стой,Семицветный мост крутой».

(Радуга)

В синей чаще – алый мяч,Он и светел, и горяч.

(Солнце)

Красная девушка по небу ходит.

(Солнце)

Растет в траве АленкаВ красной рубашонке.Кто ни пройдет,Всяк поклон отдает.

(Земляника)

Не птица, а с крыльями,Не пчела, а над цветами летает.

(Бабочка)

По окончании отгадывания опять выбирается капитан, и корабль направляется домой. Воспитатель спрашивает детей, понравилось ли им путешествие, по каким еще островам им хотелось бы попутешествовать.

Цель: учить соотносить объекты по величине, развивать пространственное воображение.

Оборудование: платки, платочки, фартуки.

Возраст: 2–4 года.

Ход игры: в процессе подготовительной работы дети знакомятся со свойствами матрешки, усваивают, что игрушку можно собрать, лишь правильно соотнеся предметы по высоте.

Взрослый предлагает детям отгадать загадку:

Рядом разные подружки,Но похожи друг на дружку.Все они сидят друг в дружке,А всего одна игрушка.

(Матрешка.)

Далее воспитатель предлагает детям поиграть в матрешек. Игра основана на тексте В. Д. Берестова «Матрешкины потешки».

Воспитатель делит детей на подгруппы: для детей 2–3 лет подгруппа состоит из 3 детей, для 3—4-летних – из 5 детей. Количество оставшихся детей должно соответствовать числу подгрупп.

Необходимое условие: в подгруппы подбирать детей разного роста.

Дети-матрешки подвязывают фартуки, надевают платки, берут в руку платочек. Воспитатель говорит:

Дуйте в дудки, бейте в ложки!В гости к нам пришли матрешки.Ложки деревянные, матрешечки румяные.

Входят матрешки. Воспитатель продолжает:

Как у нашей у хохлаткиНынче вывелись цыплятки,А из одной скорлупочкиМатрешки вышли в юбочке.

Воспитатель: «Посмотрите, дети, какие румяные и веселые гости к нам пришли. А кто скажет, где живут матрешки? Правильно, маленькая матрешка расположена внутри той, которая побольше, а эта – в еще большей и т. д. А кто мне поможет правильно расставить матрешек, чтобы они помещались друг в друга?»

Оставшиеся дети пытаются расставить матрешек по росту, начиная с самого маленького по росту ребенка. Если детей много, то каждый ребенок играет с отдельной подгруппой матрешек, если мало, то играют все вместе. Воспитатель сопровождает действия детей словами:

Шли подружки по дорожке, было их немножечко:Две Матрены, три Матрешки и одна Матрешечка...Мышку встретили подружки и попрятались друг в дружке.А которая осталась, больше всех перепугалась.

После того как дети правильно расставят матрешек, воспитатель предлагает всем вместе поводить веселый хоровод:

Весь народ глядит в окошки:Танцевать пошли матрешки.Восемь водят хоровод, а девятая поет.

Игру можно завершить следующими словами:

Мы до полночи гостили, нас домой не отпустили.Оставляют ночевать, завтра снова чаевать!

Игру можно повторить, поменяв детей ролями.