Ролевые игры для детей, Молодцова Е. Е.

Ролевые игры для детей

на обложку

Молодцова Е. Е.

Шрифт:

После прочтения педагог предлагает детям обыграть это стихотворение. Распределяет следующие роли между детьми: хозяйка, «картошка», «морковь», «горох», «петрушка», «свекла».

Хозяйке советуют взять корзинку и пойти на базар. Воспитатель предлагает всем детям напомнить, какие овощи она должна купить. Дети перечисляют. Затем хозяйка выбирает из группы детей нужные ей «овощи», причем в том порядке, в каком они перечислены в стихотворении. «Дети-овощи» следуют за хозяйкой. Воспитатель воспроизводит первую строку стихотворения, дети – вторую. «Овощи» начинают между собой разговор (дети имитируют беседу), педагог повторяет третью строку, дети – четвертую. Хозяйка берет игрушечный нож и делает вид, что крошит овощи. «Овощи» последовательно встают рядом с кастрюлей. А воспитатель совместно с детьми воспроизводят пятую и шестую строки стихотворения. Далее – седьмую и восьмую строки, а «дети-овощи» делают телодвижения, воспроизводя кипение.

После этого хозяйка берет ложку и демонстрирует, какой вкусный суп получился.

При повторе игры дети могут воспроизводить стихотворение без помощи воспитателя.

Примечание: если играют дети5—6 лет, игра проводится так же, как и было описано выше, но по окончании игры можно устроить соревнования между детьми, кто больше вспомнит загадок про овощи.

Рекомендуется использовать следующие загадки.

Семьдесят одежек,А все без застежек.

(Капуста)

Ни окон, ни дверей,Полна горница людей.

(Огурец)

Сам алый, сахарный,Кафтан зеленый, бархатный.

(Арбуз)

Сидит дед,В шубы одет.Кто его раздевает,Тот слезы проливает.

(Лук)

Золотое решетоЧерных домиков полно;Сколько черных домиков,Столько беленьких жильцов.

(Подсолнух)

Снаружи красна,Внутри бела,На голове хохолок —Зелененький лесок.

(Редиска)

Желтая курицаПод тыном дуется

(Тыква)

Лежит Егор под межойНакрыт зеленой фатой.

(Огурец)

Без рук, без ног,Ползет на батог.

(Горох)

Сидит ЕрмошкаНа одной ножке,На нем сто одежекИ все без застежек.

(Капуста)

Телятки гладкиПривязаны к грядке,Лежат рядками,Зелены сами.

(Огурцы)

Зеленая курицаПод плетнем дуется,На боку лежит,Во все стороны глядит.

(Арбуз)

Красна девицаСидит в темнице,А коса на улице.

(Морковь)

Сверху зелено,Снизу красно,В землю вросло.

(Морковь)

Кругла, а не месяц,Желта, а не масло.С хвостиком, а не мышь.

(Репа)

Алый сапогВ земле горит.

(Свекла)

Водители и пешеходы

Цель: знакомство с правилами уличного движения, развитие зрительной памяти.

Оборудование: макет светофора, пешеходный переход, рисунки, изображающие руль автомобиля, знаки: «Пешеходный переход», «Дети», «Проезд запрещен», «Поворот».

Возраст: 5–7 лет.

Примечание: игру целесообразно проводить в большом зале или на улице, где есть возможность расставить дорожные знаки, изобразить пешеходный переход, перекресток, на котором поставить ребенка с изображением светофора.

Ход игры: предварительно подготавливается зал для проведения игры. Педагог зачитывает начало стихотворения Э. Мошковской.

Автобусы бежали,Пыхтели и жужжали, —И все автомобилиБежали и спешили.И все мотоциклисты,Все велосипедисты,Все очень торопились,Катились и катились.Вдруг, откуда ни возьмись,На самом перекресткеБараба-Бара-Баран.Встал Баран, как истукан.И все перепуталось!Попо-перепопуталось!Авто-цици-педисты!Мотто-бубу-циклисты!Вело-цици-онеры!Мили-цици-билисты!

Воспитатель спрашивает детей, почему случился такой переполох на перекрестке? Кто виноват? Что надо делать, чтобы такого не случилось? Дети отвечают, что надо знать правила уличного движения.

Воспитатель предлагает детям поиграть в водителей и пешеходов. Распределяет роли: часть детей становится водителями автомобилей, мотоциклов, велосипедов, другая часть – пешеходы. Один ребенок становится «светофором». Водители получают в руки руль.

Педагог обращается к детям: «А кто может сказать, как же правильно вести себя на перекрестке, чтобы не быть таким бараном? ... Правильно, нужно внимательно смотреть, какого цвета горит огонек светофора». Выслушиваются ответы детей, разбираются ситуации на дорогах. Далее предлагается для закрепления прослушать стихотворение В. Кожевникова «Светофор»:

Перейти через дорогу.Вам на улицах всегдаИ подскажут, и помогутГоворящие цвета.Красный свет вам скажет: «Нет!»Сдержанно и строго.Желтый свет дает советПодождать немного.А зеленый свет горит —Проходите, говорит.С площадей и перекрестковНа меня глядит в упорС виду грозный и серьезныйДолговязый светофор.Он и вежливый, и строгий,Он известен на весь мир.Он на улице широкойСамый главный командир.У него глаза цветныеНе глаза, а три огня!Он по очереди имиСмотрит сверху на меня.Я его, конечно, знаю,Да и как его не знать!Я отлично понимаюВсе, что хочет он сказать!..

Воспитатель еще раз опрашивает детей: «Что надо делать на красный сигнал светофора?.. Правильно, надо остановиться. А на какой свет можно переходить улицу?... На зеленый!»

«А что же мы будем делать, если светофора нет? Где правильнее перейти улицу?» Педагог объясняет детям значение знаков «Пешеходный переход» и «Осторожно, дети».

Пешеход, пешеход!Помни ты про переход!Подземный, наземный,Похожий на зебру.Знай, что только переходОт машин тебя спасет.