Чтение онлайн

Мы записали номер в дневник и побежали домой. Прибегаем, поели – и за дело: сегодня решили хоккей достать. Только разложили на столе, а тут Лёшка Стрелков звонит:

– Вы задачку сделали двадцать пятую?

– Ты что, – говорит Андрей, – мы ещё только поели.

Потом Журинский Димка звонит:

– Вы задачку двадцать пятую смотрели?

– Не смотрели, – отвечает Андрей. – Мы ещё уроки не делали.

Тут опять звонок: это Сергей Беседин.

– Не делали мы ещё двадцать пятую, – сразу выпалил Андрей.

– А откуда ты знаешь, что я про неё спрошу?

– Потому что уже весь класс позвонил, ты последний!

– Да? – удивился Сергей. – Ну, понятно. Что-то она не решается. Если решишь, позвони мне.

– Угу, – ответил Андрей.

Мы начали играть в хоккей и про задачку совершенно забыли. Вспомнили, когда пришла с работы тётя Оля и спросила:

– Вы уроки делали?

Пришлось нам убирать свой хоккей. А тут мама моя ещё позвонила: она никак не могла понять, куда я её книгу дела.

– Ладно, – говорю, – побежала я. Пока.

Пришла домой. Книгу маме нашла и засела за задачку. Читаю: «В парке дуб был посажен на 84 года раньше сосны. Сколько лет каждому дереву, если возраст сосны составляет 60 % от возраста дуба?»

– Ну и что здесь решать? – говорю. – Сосне было 0 лет, когда дубу уже 84 года было… или когда ей был год, дубу было 85 лет. Так? Так. А что узнать нужно? Сколько лет дубу и сосне. А когда их посадили-то? Может, их десять лет назад посадили – тогда сосне сейчас десять лет, а дубу 95. А вот если их 25 лет назад посадили, то сосне сейчас 25 лет, а дубу 25 + 85 = 110. Вот! А что там сказано про то, когда их посадили? Ничего не сказано… Странно…. А что значит 60 % от возраста дуба? Зачем мне опять возраст дуба, если мне уже сказали, что возраст дуба 85 лет? Вот чудики, одно и то же два раза написали… А что в ответе? В ответе 210 и 126. Как они эти цифры получили, интересно? Если 60 % – сосна, значит, дуб – 100 %. Составляем пропорцию:

100 % – 84 (это дуб)

60 % – х (это сосна)

х = 50,4

Нет, что-то не так. Я опять давай условие перечитывать. Вот ведь, не могли же они зря два раза одно и то же про возраст дуба написать… Разница между возрастом сосны и возрастом дуба тогда будет составлять 100 – 60 = 40 %. И зачем мне эта разница?

Я посидела-посидела и стала опять пропорции составлять. Если 84 года – это 40 %, то можно узнать возраст дуба:

84 – 40 %

х– 100 %

х = 210

Ура! Получился ответ! Ну, сосна, как и в первой пропорции, будет так:

210-40 %

х– 100 %

х = 525

Всё! Какой там ответ? 210 и 126. Странно… Пропорция вроде правильная. Тут я стала думать, почему у меня получилось, что сосна стала старше дуба, если в условии задачи она как раз моложе его, да ещё на 84 года! Всю голову сломала. Начала новую пропорцию составлять.

Если дубу 210 лет, и это 100 %, то сколько тогда лет сосне при разнице в возрасте 40 %? Получилось так:

210– 100%

х – 40%

х = 84

Вот, уже лучше! Сосна младше дуба получилась. Только с результатом не сходится….

Я давай Андрею звонить.

– Ну, решил? – спрашиваю.

– Нет, не решил. Не понимаю, как пропорцию составить.

– Первую или вторую?

– Вторую, – отвечает Андрей.

– И я вторую не могу составить.

– Да всё понятно, только непонятно, как перевести крахмал из риса в крахмал ячменя.

– Какой крахмал ячменя? Возраст сосны!

– Какой возраст сосны? Ты какую задачку решаешь?

– Двадцать пятую.

Андрей побежал за учебником.

– Ну и посмотри внимательно, кулёма. Что ты решаешь! Ты двадцать четвёртую решаешь!

Я бросилась за учебником. Точно! Двадцать четвёртую. Это ж надо так ошибиться! Сколько времени потратила зря! Меня прямо зло взяло.

– Всё, – говорю, – пока. Пошла двадцать пятую решать.

– Ты иди ко мне, будем вместе решать.

– Сколько времени-то? – спрашиваю.

– Десять почти.

– Ничего себе! Сейчас приду.

Маме и бабе сказала, что пошла задачку решать. И побежала наверх.

– Вот, – показывает Андрей, пододвигая ко мне учебник. – «Рис содержит 75 % крахмала, а ячмень 60 %. Сколько надо взять ячменя, чтобы в нём содержалось столько же крахмала, сколько его содержится в 5 кг риса?»

– Ну, – говорю, – первая пропорция ясна. Нужно понять, сколько крахмала в пяти килограммах риса, а для этого всё есть:

5 – 100%

х – 75%

х = 3,75 кг

– Слушай, неровная цифра получается. Это ничего?

– Ничего, там и ответ такой. Вот что дальше делать? Слушай, как я рассуждаю. Теперь мы знаем, сколько крахмала в пяти килограммах риса, правильно?

– Правильно.

– Сколько же в пяти килограммах ячменя будет крахмала?

3,75 – 100%

х – 60%

х = 2,25

– Правильно?

– Правильно, – отвечаю.

– Нет. Неправильно. Ответ другой.

– А какой ответ?

– 6,25 кг!

– И откуда они такой ответ взяли? – удивилась я. – Может, ошибка?

– Не может тут быть ошибки, нам бы учительница сказала.

Сидим, опять думаем.

– Чего мы про ячмень знаем?

– Мы знаем, что ячмень содержит 60 % крахмала.

– Ещё что?

– Больше ничего.

– Пойдём к папе.

Мы пошли к дяде Толе. Тот сказал, что ему некогда: он чертит очень важный заказ. Тогда пошли к тёте Оле: она сказала, что нам вообще уже спать пора, но села читать нашу задачку.